Niveaus in Augmented Reality

Als onderzoeksopdracht van mijn opleiding Digital Communications for Businesses aan de HAN (Hogeschool Arnhem Nijmegen) heb ik met een medestudent onderzoek gedaan naar de didactische meerwaarde van Augmented Reality (AR). Naast een uitmuntende score van de docent voor dit rapport, kreeg het ook vanaf publicatie aandacht in de onderwijswereld.

Zo leidde het o.a. tot een redactionele publicatie in het vakblad Vives van maart jl., een verwijzing vanuit het AOb-blad nr. 04/2011 en een lezing voor ongeveer 300 docenten van de ROCvA.

Uit alle contacten blijkt dat in onderwijs geïnteresseerden ervan overtuigd zijn dat met AR talloze toepassingen denkbaar zijn, die competentiegericht onderwijs bevorderen en mogelijk helpen bij het terugdringen van schooluitval. Dit wordt met name bewerkstelligd door spelenderwijs een herkenbare omgeving en visualisaties te creëren waarmee de student in z’n dagelijkse leven volop bezig is bij gaming, social networking, mobile e.d.

AR wordt gezien als een simpele “app” voor je mobieltje waarmee je alleen wat extra informatie toevoegt aan jouw fysieke omgeving. Maar met AR kan ontzettend veel meer en daarom lijkt het mij goed om verschillende niveaus uit een te zetten. In het onderstaande overzicht staan de niveaus die tot nu toe worden onderscheiden. Let wel : AR staat nog in haar kinderschoenen, maar gaat ongetwijfeld een ongekende groei tegemoet in allerlei marktsegmenten. Vast staat, dat voor goede toepassingen geen technologische hoogstandjes zijn vereist en de benodigde tools nu al (vaak gratis) voorhanden zijn. Ik weet zeker dat AR binnen vijf jaar even ingeburgerd is als TomTom nu en dat de onderwijswereld nu ook met deze trend mee wil gaan blijkt wel uit de pas toegekende SURF-innovatiebudgetten. (zie: http://www.innovatieregeling.nl/ )

Augmented Reality

Definitie Augmented Reality, als gesteld in het onderzoeksrapport:

Augmented Reality is een verrijking van de realiteit middels beschikbare technologieën. Het voegt graphics, audio en andere verschijnselen toe aan real-time omgevingen. Met deze techniek leg je met een telefoon, een webcam of een speciaal daarvoor ontworpen apparaat (bijv. bril) een virtuele laag over de werkelijkheid.

Niveaus

Niveau 1. Statische informatie
- goed voor kleine berichten/korte informatie, veelal tekstueel
- meestal aangeduid met een platte button ‘geplakt’ op de werkelijkheid
- geen interactie
- koppeling naar achterliggende websites met meer informatie

Niveau 1.5 Interactieve informatie

- goed voor kleine dynamische berichten/informatie
- gebruiker heeft invloed op de informatie, bijvoorbeeld via rating of commentaar
- koppeling naar achterliggende websites met meer informatie

Niveau 2. Statische 3D objecten of andere media (video, geluid, e.d.)

- toepasbaar bij het visualiseren van voorwerpen, zoals het tot leven komen van illustraties, het draaien van een globe, e.d.
- door 3D techniek of bewegend beeld/geluid meer realistisch
- geen interactie, geen invloed op wat je ziet
- geen koppeling naar achterliggende websites met meer informatie

Niveau 2.5 Interactieve 3D objecten of andere media

- het toepassingsgebied is gelijk aan niveau 2
- maar nu met veel interactie-mogelijkheden, zoals:
o   invloed op de beweging van het object
o   naar keuze verandering van kleur of inhoud
o   mogelijkheid tot het delen van informatie met anderen
o   koppelingen met achterliggende services, zoals websites of interactieve diensten

Niveau 3 Toevoeging object herkenning

- object herkenning gekoppeld aan bestaande applicaties wat resulteert in een “levendige” toevoeging aan de werkelijkheid
- voorbeelden:
o   interactieve spiegel (object herkenning van het gezicht zorgt voor realistisch passen van bijvoorbeeld brillen of hoeden)
o   locatie herkenning (de Eiffeltoren wordt  herkend aan de eigenaardige vorm wat automatisch locatie-relevante informatie oproept)
o   obstakel herkenning (een 3D model-auto rijdt niet van de tafel en botst niet tegen een vaas)

Discussie

Met deze bijdrage wil ik graag een discussie stimuleren die er uiteindelijk toe bijdraagt onderwijs te verbeteren, te innoveren en toegankelijker te maken. Ik nodig iedereen uit ideeën en meningen aan te dragen of vragen te stellen.

Ik ben benieuwd naar uw reacties.

Bram van Rens
Partner Vididac.com
bram@vididac.com

nb. Dit artikel is ook geplaatst op Surfspace.nl van SURF

Tags | AOb, AR, artikel, Augmented, augmented reality, definitie, didactiek, discussie, educatie, HAN, kwaliteit, niveaus, onderzoek, ontwikkeling, rapport, Reality, ROCvA, trends, vives